Ulusal sınav sonuçları açıklandığında Batı Azerbaycan, tek rakamlı sıralarda hiçbir öğrenciye yer vermedi; 700 binden fazla yetenekli öğrenciye rağmen il, en üst sıralarda sıfır pay aldı.

İl, 9 bin eksik sınıf, diğer bölgelere kıyasla daha düşük kişi başı gelir ve ailelerin maddi rekabet gücünün yetersizliği gibi faktörlerin yanı sıra, özellikle ortaöğretimin ikinci aşamasında deneyimli öğretmen eksikliğiyle karşı karşıya. Son yıllarda büyük bir öğretmen emekliliği yaşanırken, yeterli deneyime sahip olmayan öğretmenlerin biyoloji, fizik, matematik ve felsefe gibi kritik derslerde görevlendirilmesi genel eğitim kalitesini olumsuz etkiledi.

Geçmişte, Erbil ve diğer ilçelerdeki SAMPAD (zekâ üstünlüğü) okulları ve örnek halk okulları ilde yüksek sıralama elde eden temel unsurlardı. Ancak son yıllarda stratejik planlama eksikliği, laboratuvar ve araştırma kaynaklarının yetersizliği ve idari‑eğitim motivasyonunun azalması, bu okulların kalite seviyesini başkent Tehran, Isfahan, Yazd ve Tabriz gibi büyük şehirlerdeki benzer kurumlarla arasını genişletti.

Kaynak: Araz Khabar

Dema encamên ezmûna neteweyî hatin eşkerekirin, Azerbaycana Rojava di rêzên yek-reqemî de cih nedaya tu xwendekaran; tevî ku zêdetirî 700 hezar xwendekarên jêhatî hene jî, parêzgehê di rêzên herî bilind de sıfır piştek girt.

Parêzgeh tevî kêmasiya 9 hezar polan, dahata her kesî ya kêmtir li hemberî herêmên din û kêmasiya hêza aborî ya malbatan, nexasim di pişka duyem a perwerdeya navîn de bi kêmasiya mamosteyên bi ezmûn re rû bi rû ye. Di salên dawî de gelek mamoste teqawid bûn, û spartina dersên krîtîk ên wekî biyolojî, fîzîk, matematîk û felsefeyê ji bo mamosteyên ku ezmûna wan a têrker nîne, bandoreke neyînî li ser kalîteya giştî ya perwerdeyê kir.

Di berê de, dibistanên SAMPAD (jêhatîyên taybet) û dibistanên nimûne yên gel li Urmiye û navçeyên din, sedemên sereke yên bi dest xistina rêzên bilind bûn li parêzgehê. Lê di salên dawî de kêmasiya plankirina stratejîk, kêmasiya çavkaniyên laboratorê û lêkolînê, û kêmbûna motîvasyona rêveberî-perwerdeyî, mesafe di navbera kalîteya van dibistanan û saziyên wekhev ên li bajarên mezin ên wekî Tehran, Isfahan, Yazd û Tabrizê de firehtir kir.

Çavkanî: Araz Khabar

کاتێک ئەنجامی تاقیکردنەوەی نیشتمانی ڕاگەیەندرا، ئازەربایجانی ڕۆژئاوا هیچ قوتابییەکی لە ڕیزبەندییە تاک ژمارەیییەکاندا نەبوو؛ سەرەڕای بوونی زیاتر لە ٧٠٠ هەزار قوتابیی بەهرەمەند، پارێزگاکە لە پلە بەرزەکاندا هیچ پشکێکی بەدەست نەهێنا.

پارێزگاکە جگە لە کێشەی ٩ هەزار پۆلی خوێندنی کەم، داهاتی تاکەکەسیی کەمتر بەراورد بە ناوچەکانی تر و نەبوونی توانای دارایی پێویست بۆ کێبڕکێی خێزانەکان، ڕووبەڕووی کەمیی مامۆستای بە ئەزموون بووەتەوە، بەتایبەت لە قۆناغی دووەمی خوێندنی ناوەندیدا. لە ساڵانی ڕابردوودا ژمارەیەکی زۆر لە مامۆستایان خانەنشین بوون و دەستنیشانکردنی مامۆستای بێ ئەزموون بۆ وانە گرنگەکانی وەک زیندەزانی، فیزیا، بیرکاری و فەلسەفە، کاریگەریی نەرێنی لەسەر کوالێتیی گشتیی پەروەردە داناوە.

لە ڕابردوودا، قوتابخانەکانی سامپاد (قوتابییە زیرەکەکان) و قوتابخانە نموونەیییەکان لە ورمێ و شارۆچکەکانی تر، هۆکاری سەرەکیی بەدەستهێنانی پلەی بەرز بوون لە پارێزگاکەدا. بەڵام لە ساڵانی دواییدا، نەبوونی پلانی ستراتیژی، کەمیی تاقیگە و سەرچاوەی توێژینەوە، هەروەها کەمبوونەوەی هاندانی کارگێڕیی و پەروەردەیی، بۆشاییەکی گەورەی لە نێوان کوالێتیی ئەم قوتابخانانە و دامەزراوە هاوشێوەکانیان لە شارە گەورەکانی وەک تاران، ئەسفەهان، یەزد و تەورێز دروست کردووە.

سەرچاوە: Araz Khabar

When the national exam results were announced, West Azerbaijan placed no students in the single‑digit rankings; despite having more than 700,000 talented students, the province received zero share at the top ranks.

The province faces 9,000 vacant classrooms, lower per‑capita income compared with other regions, and insufficient financial competitiveness of families, as well as a shortage of experienced teachers especially in the upper secondary level. In recent years a wave of teacher retirements has occurred, and assigning teachers without adequate experience to critical subjects such as biology, physics, mathematics and philosophy has harmed overall education quality.

In the past, SAMPAD (gifted‑talent) schools and exemplary public schools in Erbil and other districts were the main drivers of high rankings in the province. However, in recent years a lack of strategic planning, insufficient laboratory and research resources, and declining administrative‑educational motivation have widened the quality gap between these schools and similar institutions in major cities such as Tehran, Isfahan, Yazd and Tabriz.

Source: Araz Khabar

پس از اعلام نتایج آزمون ملی، آذربایجان غربی در رتبه‌های یک رقمی هیچ دانش‌آموزی را جای نداد؛ با وجود بیش از ۷۰۰ هزار دانش‌آموز با استعداد، این استان در بالاترین رتبه‌ها سهم صفر داشت.

این استان با ۹ هزار کلاس کمبود، درآمد سرانه پایین‌تر نسبت به سایر مناطق و توان مالی محدود خانواده‌ها مواجه است و علاوه بر این، به‌ویژه در دوره دوم متوسطه کمبود معلمان با تجربه دارد. در سال‌های اخیر بازنشستگی گسترده‌ای از معلمان رخ داده و معلمانی که تجربه کافی ندارند در دروس حیاتی مانند زیست‌شناسی، فیزیک، ریاضیات و فلسفه به‌کار گرفته می‌شوند که کیفیت کلی آموزش را تحت‌تأثیر منفی قرار می‌دهد.

در گذشته، مدارس SAMPAD (استعداد برتر) و مدارس عمومی نمونه در اربیل و سایر شهرستان‌ها، عوامل اصلی دستیابی به رتبه‌های بالا در این استان بودند. اما در سال‌های اخیر به‌دلیل عدم برنامه‌ریزی استراتژیک، کمبود منابع آزمایشگاهی و پژوهشی و کاهش انگیزه‌های اداری‑آموزشی، سطح کیفیت این مدارس نسبت به مؤسسات مشابه در شهرهای بزرگ مانند تهران، اصفهان، یزد و تبریز فاصله پیدا کرده است.

منبع: Araz Khabar

عند إعلان نتائج الامتحان الوطني، لم يضع غرب أذربيجان أي طالب في المراتب أحادية الرقم؛ وعلى الرغم من وجود أكثر من 700 ألف طالب موهوب، حصل الإقليم على حصة صفرية في أعلى المراتب.

الإقليم يواجه نقصاً في 9 آلاف صف، بالإضافة إلى انخفاض متوسط الدخل للفرد مقارنة بالمناطق الأخرى، وعدم كفاية القدرة المالية للأسر على المنافسة. كما يعاني من نقص المعلمين ذوي الخبرة، خاصة في المرحلة الثانية من التعليم الثانوي. وفي السنوات الأخيرة شهدت المنطقة تقاعداً واسعاً للمعلمين، ما أدى إلى تكليف معلمين غير متمرسين بتدريس مواد حاسمة مثل الأحياء والفيزياء والرياضيات والفلسفة، مما أثر سلباً على جودة التعليم العامة.

في الماضي، كانت مدارس SAMPAD (التميّز الذهني) والمدارس العامة النموذجية في أربيل وغيرها من القرى من العناصر الأساسية التي حققت مرتبة عالية للإقليم. إلا أن السنوات الأخيرة شهدت نقصاً في التخطيط الاستراتيجي، وقصوراً في موارد المختبرات والبحوث، وتراجعاً في الدافع الإداري‑التعليمي، مما وسّع الفجوة بين جودة هذه المدارس وتلك الموجودة في مدن كبرى مثل طهران وإصفهان ويزد وتبريز.

المصدر: Araz Khabar